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By Linda and Morris

哥倫比亞大學有個規定，上研究所課程前必需先通過英文寫作課。很不幸的是，最近我們有位同學在考英文寫作時，攜帶小抄被抓到，當場考卷沒收，學生被驅逐出教室。不久，語言中心來了email，陳述這件事，並要求學生解釋他的行為。學人在接到同學的越洋求救電話，和同學討論了他的動機後，幫他寫了封求情信。目前語言中心的回覆是，贊許他的犯後態度，但結果將交由學生所屬的系上做決定。

能進哥倫比亞是多麼榮耀的事情，背負了多少的期許與祝福，如果因為作弊被抓到而退學，人生將因此而改寫。學人並不鼓勵作弊，但我們不願見到學生因ㄧ時的糊塗，而毀了他一輩子的前途。我們在處理這件事情上的態度是謹慎的，查看了許多學校的相關規定，大部份的學校都在學生手冊中 (handbook of Student Rights and Responsibilities) 有詳細的記載，同學務必仔細閱讀，不要因為不小心，或認知的不同而犯規。

此外，學生作弊被抓到，學生的心理壓力大，然而當老師的人也不好過。我們在柏克萊大學的教學資源中心裡，就發現這篇指導研究所的老師們，如何面對學生的作弊，包括作弊的原因及老師的因應辦法。原文請參考 http://gsi.berkeley.edu/resources/conduct/causes.html。

柏克萊認為常見的作弊原因來自於不好的讀書習慣，大部份學生都會等到最後一分鐘才寫作業或準備考試，在壓力下，使得學生鋌而走險。柏克萊因此教導老師們，如何幫助學生建立良好的讀書習慣，避免作弊的行為發生。

起因ㄧ：同時有很多作業或考試撞在一起
解決辦法：老師和同學討論選課的方向及學習的負荷量

起因二：學生害怕因不了解學習的內容或無法發展自己的想法而抄襲
解決辦法：老師鼓勵學生表達自己的想法，如果學生不敢在課堂裡表達，那就到辦公室和老師談

起因三：學生對自己的英文能力或寫作能力沒有信心而剽竊他人文章
解決辦法：在寫第一份報告前，老師先和學生討論這個專業領域的寫作風格。每個領域的寫作風格不同，先幫助學生了解你的要求，並給一些範本做參考。這對英文非母語的學生而言，特別有幫助。

起因四：學生差勁的時間管理能力或組織能力
解決辦法：老師幫助學生安排交報告的進度，從一頁的大綱到完整的報告，循序漸進。另外，在考試前幾週就和學生討論考試的方向、題目的數量、和解題的技巧等。

最後，學人提醒您，如果你的老師不會主動來幫助你，那你可以自己去找老師尋求協助。一來老師對你的學習態度印象深刻，二來能對你的考試或寫報告達到實質的幫助。祝福各位學習順利。